Para FETE-UGT de CyL la educación y la formación son el fundamento de una sociedad justa y solidaria, un factor de cohesión, de solidaridad y de igualdad. Así mismo consideramos que el conocimiento y las competencias de los individuos, son un factor determinante del progreso de los estados, de la competitividad de las empresas y del porvenir profesional de los ciudadanos.

La agenda social y política de los próximos tiempos vendrá determinada, fundamentalmente, por las actuaciones que se adopten para salir de la crisis económica en que nos encontramos inmersos. Ante esta situación, la prioridad de la UGT es profundizar en las políticas sociales y apostar por el "dialogo social". Establecer políticas justas, equitativas, comprometidas con la defensa de los servicios públicos, que reconozca la labor de los trabajadores y trabajadoras de nuestro sector con un compromiso social y político que apueste por la estabilidad del sistema educativo.

Por ello, es básico impulsar una educación de calidad y equidad, al considerar que es el elemento clave para cambiar el modelo productivo y por tanto, un instrumento básico para salir de la crisis. Una educación cada vez más fortalecida, con una Enseñanza Superior vinculada a la sociedad, que garantice el cambio de modelo productivo mencionado. Una educación que se sustente en la ciencia y en la investigación y en la que la enseñanza básica y postobligatoria no se quede estancada sino que siga avanzando, aumentando nuestra formación y cualificación profesional para acercarnos, de este modo, a los estándares de la UE.

La política educativa debe de estar basada en la continua negociación y consenso. Es pues el momento de aunar fuerzas coordinadas de toda la comunidad educativa y de todos los agentes sociales para dotar de estabilidad al sistema educativo y lograr un gran acuerdo. Estabilizar la educación es imprescindible para avanzar hacia una enseñanza de calidad y poder desarrollar los principios de igualdad de oportunidades, compensar las desigualdades y conjugar los términos de calidad y equidad.

La Consejería de Educación deberá liderar, a través de la negociación y el consenso, el desarrollo de las diferentes leyes, además de convocar, de forma inmediata, a las organizaciones sindicales, al objeto de fijar las directrices de negociación en el ámbito educativo.

FETE-UGT considera necesario revitalizar, de nuevo, la negociación entre la Administración Educativa Regional y las Organizaciones Sindicales, para que con esfuerzo y trabajo conjunto se impulse un Pacto por la Educación en Castilla y León que proporcione sosiego y estabilidad a la enseñanza de esta Comunidad Autónoma. Un pacto en el que sean copartícipes Partidos Políticos, Agentes Sociales y Gobierno Regional , con el objetivo, entre otros, de garantizar una mayor inversión en educación y formación favoreciendo la zona rural y que pueda desarrollar las siguientes propuestas:

1.- Reclamamos a las Administraciones que ya desde las etapas de Educación Infantil y Primaria se apliquen medidas ordinarias de carácter preventivo que eviten el fracaso escolar reguladas en la legislación, así como un aumento de recursos humanos, organizativos y pedagógicos para poner en marcha medidas de apoyo y refuerzo orientadas a prevenir el fracaso escolar en Secundaria y el abandono escolar prematuro por parte de un alto porcentaje del alumnado y, por tanto, la carencia de titulación en la ESO, lo que comparado con el resto de países de la UE, es uno de los escollos de nuestro sistema educativo.

Para ello, urgimos a la Administración a buscar una vía de salida para los estudiantes que completen la escolarización obligatoria y no obtengan ningún tipo de acreditación.

2.- Demandamos la potenciación de las tutorías, con incentivos horarios y salariales que reconozcan laboralmente las nuevas funciones que están realizando los profesionales de la educación.

Así mismo, demandamos la potenciación de las políticas de orientación, con medidas para mejorar la atención a la diversidad y de compensación educativa. Para ello es necesario incrementar los recursos humanos destinados a ejercer estas tareas, así como adecuar y unificar funciones, salarios, condiciones laborales, etc.

3.- Reivindicamos ante las administraciones educativas la gestión, ampliación y extensión de la escolarización del ciclo 0-3, remarcando el carácter educativo del mismo.

La plantilla de toda la etapa, deberá contar con Técnicos Superiores en Educación Infantil y Maestros de Educación Infantil (En el tramo 0-3 los TSEI formarán parte de la plantilla y en el tramo 3-6 serán apoyo a la etapa educativa).

4.- FETE-UGT reivindica en todos los niveles de Educación Primaria, ESO y Bachillerato unas ratios máximas de 20 alumnos por aula. En Educación Infantil, Escuelas Oficiales de Idiomas y en los módulos prácticos de FP, un máximo de 15 alumnos por aula. En las zonas rurales y en las aulas internivelares ser flexibles en las ratios.

Así mismo FETE-UGT reivindica la disminución de la ratio profesor / alumnos en los centros de Educación Especial, siendo necesaria una nueva normativa autonómica que sustituya la Orden Ministerial de 1990.

5.- Defendemos un entorno educativo que oferte todas las etapas, desde la Educación Infantil hasta la postobligatoria, además de servicios complementarios atendidos por trabajadores y trabajadoras con perfiles profesionales cualificados.

Consideramos que el centro debe implicarse en un proyecto educativo común y, por tanto, todos los trabajadores deben sentirse partícipes del proceso de enseñanza/aprendizaje del alumnado, priorizando, en las ofertas de Formación Continua, el carácter de su función educativa para todos los profesionales que desempeñan su labor en un centro educativo, independientemente de su perfil profesional.

Se deben arbitrar los medios necesarios para que los resultados de las evaluaciones educativas, se difundan entre el profesorado y sean debatidos por el mismo. Se trata de que estas pruebas nos proporcionen modelos que puedan ayudar a renovar los procesos de enseñanza y que no se conviertan en meras clasificaciones de los centros.

6.- Nuestra organización reivindica que la Administración Regional aporte los medios necesarios para que los centros, en base a una autonomía efectiva, puedan desarrollar su propio proyecto educativo, siempre y cuando garanticen iguales resultados educativos que ayuden a equilibrar las desigualdades sociales, favoreciendo un clima escolar basado en el respeto mutuo de todos los miembros de la comunidad educativa, adaptando las ratios para una mejor convivencia escolar, formando al profesorado en la resolución positiva de conflictos y dotando a los centros de programas y profesionales que apoyen en la tarea de educar.

7.- Exigimos la negociación real de las plantillas necesarias para la mejora del aprendizaje de los idiomas extranjeros y de las tecnologías de la información y comunicación.

El verdadero bilingüismo así como la formación y manejo de las nuevas tecnologías, solo se conseguirán con la incorporación adicional a los centros de profesionales especialistas en la materia y no a costa de la reconversión de los profesionales ya existentes.

8.- Exigimos la participación de los representantes de los trabajadores en la planificación, seguimiento y control de las enseñanzas de Régimen Especial y en la Educación de Adultos.

Así mismo, demandamos nuestro derecho a participar en la planificación, seguimiento y control de los servicios complementarios: comedor, transporte, etc. y de las nuevas construcciones e infraestructuras escolares.

9.- Proponemos medidas que eviten la privatización de todos los servicios de los centros educativos. Por ello, es urgente la publicación y puesta en funcionamiento de las nuevas RPTs de personal laboral y funcionario dependientes de la Consejería de Educación.

Así mismo, demandamos la creación y desarrollo de nuevas figuras profesionales, cada vez mas necesarias en una educación para el siglo XXI, como: educadores o trabajadores sociales, psicólogos clínicos, personal sanitario, mediadores culturales y de conflictos, personal de mantenimiento de equipos informáticos, etc.

Se deberán arbitrar medidas tendentes a considerar al Personal Complementario y al PAS de los centros su carácter educativo.

10.- Impulsar todas aquellas medidas necesarias para potenciar la Formación Profesional entre ellas:

- Ampliar el número de matriculaciones en los ciclos formativos.

- Potenciar los centros integrados de Formación Profesional en lo relativo a las ofertas de Formación Continua y Ocupacional.

- Potenciar los centros que imparten este tipo de enseñanzas, sobre todo en la zona rural, adaptándose lo más posible al tejido productivo de la zona.

- Potenciar el módulo de formación en los centros de trabajo en la Administración y posibilitar la realización de parte de la Formación en Centros de Trabajo (FCT) en un país europeo.

- Generalizar los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPi) en todos los centros sostenidos con fondos públicos, mejorando el acceso desde estos programas a los ciclos formativos de Grado Medio, y ampliar la oferta de cursos preparatorios para las pruebas de acceso incorporando la modalidad "on line".

- Establecer becas específicas y de desplazamiento para estudiantes de FP que ayuden a evitar el abandono de la Formación Profesional.

11.- Instamos a la Administración Regional a que retire los conciertos a los centros que segreguen a su alumnado en función del género.

Defendemos una educación "inclusiva", una escuela coeducativa, donde los alumnos y alumnas aprendan a relacionarse desde el respeto, a convivir con el diferente, creando una sociedad cada vez más tolerante, abierta y plural. Nos oponemos a que el alumnado sea clasificado por sexo, religión, opinión o cualquier otra condición, circunstancia personal o social.

Consideramos que la Educación es un "servicio público", de ahí que las dos redes educativas deban implicarse en la matriculación de alumnos de manera equitativa, comprometiéndose con la escolarización de estudiantes, independientemente de su nacionalidad o de sus necesidades educativas, dotando para ello a los centros de las medidas necesarias para atenderlos de forma adecuada.

12. Demandamos la necesidad de articular una Carrera Profesional, en la línea de los trabajadores de la enseñanza de otras CCAA y de los Sanitarios de CyL, definiendo e incentivando las promociones profesionales, la reducción horaria de los mayores de 55 años, así como el mantenimiento de las jubilaciones anticipadas y las paciales.

Se debe apostar por la valoración social del profesorado, motivarlo, impulsando mecanismos de reconocimiento y valoración de su trabajo.

FETE-UGT, consciente de la trascendencia que tiene el desarrollo de la LOE, propone que en el seno de la Mesa Sectorial se cree una comisión en la que participen las organizaciones más representativas del sector de la enseñanza para trasladar las preocupaciones y necesidades tanto del sector de enseñanza pública como del sector de enseñanza privada.

13.- Proponemos cambios legislativos que posibiliten la flexibilización de currículo de Bachillerato, de dos a tres cursos, así como arbitrar medidas para resolver los problemas que puedan tener los centros para desarrollar ese bachillerato flexible.

Exigimos un mayor esfuerzo de orientación académica y profesional desde que el alumno inicia la ESO, para que cuente con toda la información que necesite. Se debe potenciar la adecuada coordinación entre los centros de Primaria y Secundaria para favorecer el tránsito de etapas a los alumnos y alumnas, y entre estos últimos y las Universidades, de manera que las pruebas de acceso a la Universidad se adecuen a los contenidos del Bachillerato.

14.- Urgimos a la Junta de CyL a realizar un esfuerzo para aumentar la financiación y potenciación de las Universidades Públicas de esta Comunidad , para que la adaptación al Espacio Europeo de Educación superior (EEES) se realice con garantías y con la calidad necesaria.

FETE considera que el EEES es una oportunidad para las universidades de CyL por lo que supone de homologación de los títulos, de favorecer la movilidad del conocimiento y también del nuevo proceso de aprendizaje.

Consideramos que hay que buscar la necesaria implicación y complicidad de los trabajadores de las universidades, mejorando sus condiciones laborales y salariales, defendiendo las condiciones del trabajo y el derecho a la promoción y formación en las nuevas competencias.

Para ello es básico la puesta en marcha de manera efectiva de la Mesa Sectorial de Universidades a nivel de CCAA.

15.- Puesta en marcha de medidas y planteamientos organizativos para mejorar y avanzar en materia de salud laboral y medio ambiente, entre ellas:

- Formación específica para todos los trabajadores

- Derecho al cambio de puesto de trabajo por razones de salud para los docentes, como ya ocurre en otros sectores

- Creación en todos los Centros educativos de la figura del Armonizador de Seguridad y Salud

- Impulsar la incorporación de las cuestiones relacionadas con la Seguridad, Salud y Medio Ambiente, en los currículos de todos los niveles educativos y fomentar programas y actividades destinados a la sensibilización de estos temas

- Asegurar una educación ambiental responsable, socialmente comprometida, esencial para las personas que van a vivir en un siglo XXI precedido por graves problemas ambientales.

FETE-UGT INFORMA

Miércoles 3 de junio de 2009

El 5º Congreso Regional de FETE-UGT Castilla y León respalda con el 78,66% de los votos emitidos la gestión de la Comisión Ejecutiva.

El 5º Congreso Regional de FETE-UGT Castilla y León aprobó con el 78,63% de los votos positivos, el 21,33% de abstenciones, y ningún voto en contra, la gestión realizada por la Comisión Ejecutiva Regional durante estos últimos cuatro años.

Participaron en el debate de la gestión 88 delegados del sindicato acreditados para el Congreso, máximo órgano de la Organización y cuyo objetivo, hasta el próximo jueves, es establecer las líneas generales de la política sindical educativa de la Organización, analizar la gestión de los órganos regionales, establecer las normas de funcionamiento del sindicato y elegir a los miembros que compondrán la Comisión Ejecutiva Regional, la Comisión de Garantías y la Comisión de Control Económico.

Durante la jornada de hoy se debate: una resolución en el que se sustanciarán los quince puntos que marcarán las líneas generales de actuación del sindicato, el programa de acción del sindicato para los próximos cuatro años, estatutos, y nueva Comisión Ejecutiva Regional.

Jueves 4 de junio de 2009

La nueva Comisión Ejecutiva Regional de FETE-UGT ha sido elegida con el  84,09% de los votos.

Los delegados asistentes al 5º Congreso regional de FETE-UGT han elegido, esta mañana con un 84,09% de los votos a la nueva Comisión Ejecutiva Regional, encabezada por el Secretaria General de FETE-UGT Castilla y León, Mª Victoria Soto Olmedo. Una Ejecutiva integrada por seis hombres y cinco mujeres.

La nueva Comisión Ejecutiva Regional está formada por: